下（xià）一站大（dà）學，益（yì）聯醫學教學模型在醫（yī）學院等（děng）你

隨著高（gāo）考（kǎo）分數新鮮出爐，高考誌（zhì）願的（de）填寫就要開始了。古人（rén）雲“不為良相 便為良醫”，醫學的（de）進（jìn）步關係著天下蒼（cāng）生，醫（yī）學的（de）殿堂需（xū）要更多的有誌之士參與奠（diàn）基。 下一站大學，益聯醫學教學模型在（zài）醫學院等（děng）你（nǐ）。

醫學學習的本身不僅是理論知識汲取，更（gèng）重要（yào）的是動手（shǒu）的實踐能力的加強（qiáng）。人們（men）誇獎一個（gè）外科醫生（shēng）會（huì）說“他有一雙被上帝親吻過的雙手（shǒu）”。這種誇讚除了對雙手（shǒu）靈活的讚（zàn）美，更是對醫生實踐操作能力的（de）積極肯（kěn）定。想要（yào）練（liàn）就這樣一雙靈活的雙手（shǒu）離不開大（dà）量的實踐（jiàn）經驗的積累。但在學（xué）生時代是不可能有真實的病人供學生莽撞上手治療的。這（zhè）就催發了醫學教育（yù）對實踐訓練的大量資源需（xū）求，與病人對醫學生（shēng）初學者不信（xìn）任之間的矛盾。醫學（xué）教學模型就是為（wéi）此而研發的一種教學工具模（mó）型（xíng）。

益聯醫學（xué）教學模（mó）型涵蓋了醫學教育的各個方麵，從（cóng）急救到（dào）護理（lǐ），從診斷到（dào）臨床（chuáng）治療，從開放式多媒體理論教學到實戰（zhàn）實訓上手操作。內科、外科、婦產（chǎn）科（kē）、化驗、診斷、中醫、口腔、心理……醫學院的每個實訓課堂上都可以看（kàn）到益聯醫（yī）學（xué）教學（xué）模（mó）型（xíng）的身影。它承擔著教學演示與醫學生醫技實訓的重（chóng）要（yào）責任（rèn）。

開放式多媒體的課堂上，讓學（xué）生通過（guò）大量的現實案例，豐富學生書（shū）麵教學的抽象不（bú）足之處。通過圖（tú）片（piàn）和視（shì）頻（pín），生動還原動態效果（guǒ）。從視覺、聽覺上（shàng）吸引學生注意力。避免枯燥乏味的（de）介紹，引發學生自主（zhǔ）學習的熱情。

通過（guò）在開放式多媒（méi）體課堂上的學（xué）習，再深（shēn）入利用（yòng）教學模型打造的實訓（xùn）課程。在醫（yī）學院各科（kē）室實訓實驗（yàn）室通過在模擬人或其（qí）他醫學教學（xué）模型上（shàng）上手（shǒu）操作，通過反複練習，積累（lèi）實踐經驗。為日後從事的醫學（xué）事業打牢堅定的基礎。

益聯（lián）醫學教學模（mó）型擁（yōng）有（yǒu）優良的環保（bǎo）選材、科學的模擬人體（tǐ）解剖結構設計、長久的使用壽（shòu）命等諸多優點。在各醫（yī）科院校（xiào）中（zhōng）占據這不容忽（hū）視的地位。 下（xià）一站（zhàn）大學，益聯（lián）醫學（xué）教學模型在醫學院等（děng）你前來（lái）！認真學（xué）習，努力鑽研，你必將成為（wéi）下（xià）一位國（guó）手大醫！

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醫學教學模型（xíng）在臨床教（jiāo）學中的積極（jí）作用

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